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无锡开全国先例:自闭症儿童入读普通幼儿园

录入时间:2012-11-08 12:39 来源:江南晚报

 

 “残健融合”教育,开全国先例

  残障儿童、特别是自闭症孩子被学校拒之门外的事,在无锡年年都有,想改变这个现状需要社会各方的努力。市特需中心主任朱一敏反映,以前也有特需儿童进入普通幼儿园和小学就读的个例,但都是“随班就读”。这些随班就读的孩子很少能得到老师的关注,他们一般不计入班级教育考核。现在提一个多月前,深圳某小学19名家长联名写信给校长要求“赶走”一名在读的自闭症儿童的新闻,道出了许多残疾儿童无法接受正常教育的痛处。无锡有一名自闭症患儿是幸运的。10月22日早上,这个叫小亮(化名)的男孩走进南长区中心幼儿园,与全班同学一起听老师讲故事。小亮并不知道,他是无锡第一例签署“残健融合”协议的试点宝宝。“据调查,这在全国也是第一例。”市特需中心主任朱一敏表示,这个试点将为特殊需要儿童融入正常教育体制提供可借鉴的样本。

  多次被拒后,自闭症孩子进了幼儿园

  “门口有块大石头,好重啊!该怎么办呢?”10月22日上午,南长区中心幼儿园中班的孩子们正在上公开课。在众多的孩子中,5岁的小亮并没有什么特别之处,他一样认真地听老师讲课,只是发言没那么积极。小亮的妈妈特意跟单位请了假,来旁听公开课。据小亮妈妈介绍,孩子1岁多时还不会说话,也不看人,让她十分着急,多次去医院看专家门诊,都说是发育迟缓。等到两岁多,小亮被确诊为重度孤独症,医生宣判“你孩子永远都这样了”时,小亮妈妈感觉到撕心裂肺的痛苦。

  2010年3月,小亮妈妈把孩子送到了无锡市特殊需要儿童早期干预中心进行康复训练。“那时,我为让孩子发出‘a’音,拼命用勺子撬开孩子的嘴”,小亮妈妈表示,特需中心的老师告诉她这是没用的,让她用故事来引导孩子。她拿着小卡片教孩子,终于有一天早上,她迷迷糊糊地听到坐在床尾的孩子在朗读卡片上的字。孩子第一次开口说话,让小亮妈妈无比开心。

  经过一年多的康复训练,小亮能与人简单交流了,但主动交流比较少。“孩子不打人,不咬人,也没有怪动作,就是说话慢一些。”去年,妈妈带着小亮来到小区附近的幼儿园报名。一开始幼儿园表示愿意试试,孩子报名时也能说出自己的名字、年龄,但老师发现这孩子在跟人对话时没有眼神交流,便不愿接受其入学。之后,小亮被多家幼儿园拒之门外。这次南长区中心幼儿园破例接受了小亮这样的自闭症孩子。小亮的妈妈说,现在每天要骑30分钟电动车才能把孩子送进幼儿园,路程是远了些,但有幼儿园肯接受孩子让她觉得所有的辛苦都值得。

  增配老师,对“特殊儿童”重点帮助

  今年上半年,小亮的妈妈觉得孩子在康复训练中有明显进步,便向特教老师提出了让小亮去普通幼儿园上学的想法,由此提高孩子的交往能力。巧的是,市特需中心刚和南长区中心幼儿园签署了一份“残健融合”协议,双方达成共识,愿意给予这些特需儿童进入正常学校读书的机会。6月,市教育局和人民医院作为第三方,对小亮进行了第三方评估,显示其语言、认知、社交情绪、日常生活技能等各方面均达到48-50个月孩子的能力,虽然离孩子60个月(5周岁)的实际能力还稍有差距,但可以进入正常幼儿园读书。

  现在小亮每天上午去南长区中心幼儿园,下午则仍回到特需中心进行个训康复。10月22日,市特需中心的班主任周昕老师按时到幼儿园探访小亮,看到他在课堂上表现得特别乖巧,感到蛮欣慰。“对老师的提问,小亮的反应要慢一些,但他很有礼貌,会和老师打招呼。”南长区中心幼儿园的老师对小亮的印象都不错。早在接受小亮前,这家幼儿园在今年3月就派出了老师,参加全国16个省市孤独症儿童康复专业技术人员师资培训班。为了让小亮更好地成长,南长区中心幼儿园特意在小亮的班级加配了一名老师,重点负责小亮的生活和教育工作。出“残健融合”教育,则强调在就读的普通学校内,把特需儿子纳入科学性和专业性的教育体系,让这些孩子能够得到全面发展。朱一敏表示,这是无锡第一次开展康复机构和普通幼儿园合作的尝试,据调查了解,这样做在全国也是第一例。“我们曾研究过加拿大的相关模式,他们对特需儿童接纳在全球做得最好。”朱一敏表示,真正的残健融合,并不是把一个孩子放入到正常的学校不闻不问,而是在孩子后面跟随一个专家团队,根据孩子的不同需要,随时调整教育方式。目标要经过这个试点,为特殊需要儿童融入正常教育体制提供一个可借鉴的样本。

  不过,据了解,南长区幼儿园对特需儿童的接纳因为师资等原因,尚不能大规模的推广。对于小亮的特殊性,孩子所在班级的家长也并不知情。南长区中心幼儿园园长虞旭侃介绍,这个融合计划的下一步就要对所在班级的家长和孩子进行“培训”,让大家都了解特需儿童的病因,懂得应该如何与之交往,如何关心这类儿童,从而促进整个社会的文明和谐发展。(黄孝萍)

  ■链接

  特殊需要儿童

  随着经济的发展、科学文化的进步,以及对人本身认识的不断深化,人们的儿童观、教育观也发生了改变,20世纪80年代,欧美一些国家使用“特殊需要儿童”一词代替“残疾儿童”和“特殊儿童”。特殊需要儿童是指因在身心发展或学习、生活中与普通儿童有明显差异,而需要给予特殊服务的儿童。在无锡市特需中心常见的孩子一般为自闭症、脑瘫、听障孩子等。

文章转自http://news.thmz.com/col89/2012/10/2012-10-231188623.html

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