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韦钰:儿童发展不等于儿童教育

录入时间:2012-10-19 15:35 来源:中国妇女报

        “儿童发展不等于儿童教育,不等于幼儿园教育,更不等于提前教授小学课程。”中国工程院院士、中国女科技工作者协会会长韦钰近日在由中国关爱协会等单位主办的女性健康高峰论坛上这样表示。

        韦钰纠正了目前关于“不要输在起跑线上”的一些不科学认识,她认为,如果教养方式不当,很可能害了孩子,并着重提到儿童3岁前的成长,“通过多年的科学研究发现,孩子0~3岁期间的发展状况对其一生的影响极为重要,但这不等于说我们要求小孩在每件事情从一开始就做到最好,如果从一开始孩子样样都做得很棒,恰恰违反了规律,这不是早期发展的原意。”

       韦钰说,0~3岁阶段孩子心智的发育,包括精神、情感、认知等都与大脑发生的生物发展过程有关,这些生物过程取决于先天的基因和后天的教育及成长环境,而关键期就在3岁以前,这个阶段家人对孩子的情绪教养,决定了其日后自我控制情绪的能力。因此,0~3岁孩子的家庭教养作用是不可替代的,国家只能支持,主要靠母亲和家庭。她说:“家人应该在三个方面给予关注:一是营养、食品和环境安全;二是稳固、安全的依恋关系;三是温暖、稳定、积极互动的教养者。”

       韦钰提出三点建议:第一,养育者与孩子之间需要温暖的、细心负责的、语言丰富的、稳定安全的互动关系。第二,幼儿需要合适的环境刺激和引导。0~3岁是感知、视觉、听觉、语言、触角发展的重要时期,这是后来所有发展的基础,因此要给孩子提供合适的环境刺激。第三,避免早期的忽视和虐待,包括长期处于应激状态,缺乏和教养者之间的互动,不适宜的学习方法和内容等。幼儿早期的学习方式是模仿,不是念诗词,人生早期经历的精神紧张、精神压力,都会对其一生的情绪发展产生负面的影响。科学研究表明,家庭依恋关系越稳固,孩子越不容易滋生反社会等负面情绪。(本报记者 陈若葵)